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DISEÑO INVERSO: PLANEACION

PERFIL DE EGRESO: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, argumentar, comparar, registrar, elaborar expliccaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural inmediato y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y preservación del medio ambiente.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

- Exprese curiosidad por saber y conocer acerca de los seres vivos y los elementos de su naturaleza, de contextos diversos.

– Describe las características de los elementos y de los seres vivos (color, tamaño, textura,
consistencia, partes que conforman a una planta o a un animal).
– Compara e identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos (que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas) de los elementos no vivos del medio natural.
– Describe lo que observa mientras ocurre un fenómeno natural (el desplazamiento de las
nubes, la lluvia, un remolino, un ventarrón; movimientos de las plantas con y sin luz natural,
la caída de las hojas de los árboles, entre otros).
– Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características (animales según el
número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran,
vegetales comestibles, plantas de ornato, entre otros).
–Representa el resultado de observaciones a través de distintos medios: dibujos, diagramas,
tablas, esquemas, composiciones de imágenes.
–Reconoce que las plantas son seres vivos.
– Expresa las preguntas que surgen de sus reflexiones personales y que le causan inquietud
o duda (por qué las cosas son como son, cómo funcionan, de qué están hechas).

– Elabora preguntas a partir de lo que sabe y observa de los elementos o sucesos naturales
(qué tipo de animal o planta es…; por qué llueve, tiembla, se caen las hojas de los árboles, etcétera).
– Plantea preguntas que pueden responderse a través de una situación experimental o de actividades de indagación (qué pasa si…, qué pasa cuando…, cómo podemos conocer más
acerca de…).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

- Explorar las áreas verdes del jardín y observar con lupa que animales encontramos.

- Recolactar animales del jardín

- Analizarlos y clasificarlos

- Seleccionar de cual de todos se conocerá su forma de vida.

- Realizar la tabla " que se.... ¿ que quiero saber..? de forma grupal y anotarla en el pizarrón.

- Investigar en casa " de lo que se quiere saber" del animal seleccionado

-Compartir investigación en plenaria y consolidar información

- Ver película, presentación en power point, video del animal seleccionado

-Comparar lo que se vio con la información

- Realizar habitat artificial del animal seleccionado para observarlo de cerca y realizar registros

- Elaborar hojas didácticas con diversos materiales.

DEFINICION DE RECURSOS:

- Pintarron y marcadores

- Hojas de papel bond

- Cuaderno y lápiz

-computadora y cañon

- internet

- Revistas y libros

- Película

DEFINICION DE TEMAS:

Que observe los animales que viven en las áreas verdes ( jardines), clasifique y conozca su forma de vida.

listo para revisar

SITUACIONES DIDACTICAS

POR MONICA VELARDE RUIZ VELASCO

Para llevar a cabo el desarrollo de competencias, se diseñan situaciones didácticas que impliquen reto a los educandos. Así pues, las situaciones didácticas son un conjunto de actividades articuladas que implican relaciones entre los niños, los contenidos y la maestra, con la finalidad de construir aprendizajes.
Un ejemplo es el siguiente, lo aplique en el Jardín de Niños No. 510 "PAULA GOMEZ ALONSO" con alumnos de segundo grado.
Competencia: Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.
Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo Natural
Propósito educativo: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente.
Intención Educativa: Que los alumnos conozcan la importancia de reciclar y separar los residuos (basura) para mejorar el medio ambiente.
SITUACION DIDADCTICA
1. Observar video de la contaminación del medio ambiente ocasionado por la basura.

video:











2. Reflexionar sobre el video
3. Observar video y diapositivas sobre la separación de la basura

Reciclaje Medio Ambiente Recursos Naturales

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4. Buscar en revistas y periódicos con ayuda de papá o mamá, productos que utilizan de forma cotidiana, recortarlos y pegarlos en la lámina del color que corresponde a lo orgánico, inorgánico y sanitario.

5. Realizar juguete o producto reciclado con los desechos inorgánicos.

6. Realizar composta con los desechos orgánicos.

Fundamentos de la Educación Preescolar

El aprendizaje infantil y la importancia de la educación preescolar

Los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños; en ese periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social.

Los avances de las investigaciones sobre los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil coinciden en identificar un gran número de capacidades que los niños desarrollan desde muy temprana edad e igualmente confirman su gran potencialidad de aprendizaje;5 basta recordar que el aprendizaje del lenguaje –una conquista intelectual de orden superior– se realiza durante la primera infancia. Por otro lado, el rápido avance del conocimiento sobre los procesos y cambios que tienen lugar en el cerebro durante la infancia muestra la existencia de un periodo de intensa producción y estabilización de conexiones neuronales que abarca la edad preescolar.