BIENVENIDOS!!!!!!!!!!!! Soy Mónica Velarde creadora de este blog de preescolar que tiene como finalidad compartir experiencias, opiniones, observaciones, comentarios,etc. con docentes de educación básica. Agrego lo nuevo del Programa de Educación Preescolar 2013 y la reforma educativa.
martes, 21 de abril de 2009
APORTACION A WIKIPEDIA
La dirección de la aportación a wikipoedia es: http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Educaci%C3%B3n_preescolar&oldid=25200245
domingo, 5 de abril de 2009
DISEÑO INVERSO: PLANEACION
PERFIL DE EGRESO: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, argumentar, comparar, registrar, elaborar expliccaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural inmediato y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y preservación del medio ambiente.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
- Exprese curiosidad por saber y conocer acerca de los seres vivos y los elementos de su naturaleza, de contextos diversos.
– Describe las características de los elementos y de los seres vivos (color, tamaño, textura,
consistencia, partes que conforman a una planta o a un animal).
– Compara e identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos (que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas) de los elementos no vivos del medio natural.
– Describe lo que observa mientras ocurre un fenómeno natural (el desplazamiento de las
nubes, la lluvia, un remolino, un ventarrón; movimientos de las plantas con y sin luz natural,
la caída de las hojas de los árboles, entre otros).
– Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características (animales según el
número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran,
vegetales comestibles, plantas de ornato, entre otros).
–Representa el resultado de observaciones a través de distintos medios: dibujos, diagramas,
tablas, esquemas, composiciones de imágenes.
–Reconoce que las plantas son seres vivos.
– Expresa las preguntas que surgen de sus reflexiones personales y que le causan inquietud
o duda (por qué las cosas son como son, cómo funcionan, de qué están hechas).
– Elabora preguntas a partir de lo que sabe y observa de los elementos o sucesos naturales
(qué tipo de animal o planta es…; por qué llueve, tiembla, se caen las hojas de los árboles, etcétera).
– Plantea preguntas que pueden responderse a través de una situación experimental o de actividades de indagación (qué pasa si…, qué pasa cuando…, cómo podemos conocer más
acerca de…).
(qué tipo de animal o planta es…; por qué llueve, tiembla, se caen las hojas de los árboles, etcétera).
– Plantea preguntas que pueden responderse a través de una situación experimental o de actividades de indagación (qué pasa si…, qué pasa cuando…, cómo podemos conocer más
acerca de…).
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
- Explorar las áreas verdes del jardín y observar con lupa que animales encontramos.
- Recolactar animales del jardín
- Analizarlos y clasificarlos
- Seleccionar de cual de todos se conocerá su forma de vida.
- Realizar la tabla " que se.... ¿ que quiero saber..? de forma grupal y anotarla en el pizarrón.
- Investigar en casa " de lo que se quiere saber" del animal seleccionado
-Compartir investigación en plenaria y consolidar información
- Ver película, presentación en power point, video del animal seleccionado
-Comparar lo que se vio con la información
- Realizar habitat artificial del animal seleccionado para observarlo de cerca y realizar registros
- Elaborar hojas didácticas con diversos materiales.
DEFINICION DE RECURSOS:
- Pintarron y marcadores
- Hojas de papel bond
- Cuaderno y lápiz
-computadora y cañon
- internet
- Revistas y libros
- Película
DEFINICION DE TEMAS:
Que observe los animales que viven en las áreas verdes ( jardines), clasifique y conozca su forma de vida.
listo para revisar
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