domingo, 29 de marzo de 2009

SITUACIONES DIDACTICAS

POR MONICA VELARDE RUIZ VELASCO

Para llevar a cabo el desarrollo de competencias, se diseñan situaciones didácticas que impliquen reto a los educandos. Así pues, las situaciones didácticas son un conjunto de actividades articuladas que implican relaciones entre los niños, los contenidos y la maestra, con la finalidad de construir aprendizajes.
Un ejemplo es el siguiente, lo aplique en el Jardín de Niños No. 510 "PAULA GOMEZ ALONSO" con alumnos de segundo grado.
Competencia: Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación.
Campo Formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo Natural
Propósito educativo: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen en situaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente.
Intención Educativa: Que los alumnos conozcan la importancia de reciclar y separar los residuos (basura) para mejorar el medio ambiente.
SITUACION DIDADCTICA
1. Observar video de la contaminación del medio ambiente ocasionado por la basura.

video:



























2. Reflexionar sobre el video
3. Observar video y diapositivas sobre la separación de la basura
















4. Buscar en revistas y periódicos con ayuda de papá o mamá, productos que utilizan de forma cotidiana, recortarlos y pegarlos en la lámina del color que corresponde a lo orgánico, inorgánico y sanitario.







5. Realizar juguete o producto reciclado con los desechos inorgánicos.

6. Realizar composta con los desechos orgánicos.

viernes, 27 de marzo de 2009

Fundamentos de la Educación Preescolar




El aprendizaje infantil y la importancia de la educación preescolar

Los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños; en ese periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social.

Los avances de las investigaciones sobre los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil coinciden en identificar un gran número de capacidades que los niños desarrollan desde muy temprana edad e igualmente confirman su gran potencialidad de aprendizaje;5 basta recordar que el aprendizaje del lenguaje –una conquista intelectual de orden superior– se realiza durante la primera infancia. Por otro lado, el rápido avance del conocimiento sobre los procesos y cambios que tienen lugar en el cerebro durante la infancia muestra la existencia de un periodo de intensa producción y estabilización de conexiones neuronales que abarca la edad preescolar.